Læremiddelanalyse i undervisning af tosprogede elever

PL4 - Undervisning af flersprogede elever.Opgaven handler om hvordan man tilgodeser flersprogede elever i sin undervisning og analyserer et læremiddel. Problemformulering Hvordan kan man tilrettelægge (…)

Kompetencemålsprøven PL4 om elever med dansk som andetsprog i danskundervisningen.Indeholder en læremiddelanalyse ud fra et DSA synspunkt af "Plot 4 : dansk 4. klasse" af Stina Abildgaard m.fk. Proble (…)

Eksamensopgave fra PL4 med analyse af et læremiddel fra Clio-online. Problemformulering Hvor stort et fokus er der på andetsprogsdidaktik, i Clio onlines læremiddel, “Demokrati”, og hvordan kan dette (…)

Kompetencemålsprøven PL2 med analyse af Gyldendals onlinelæringsportal til andetsprogstilegnelse. Gyldendal engelsk på mellemtrinnet. Problemformulering ”I hvilket omfang understøtter Gyldendals onlin (…)

Modulopgave i PL-modulet UTE – Undervisning af tosprogede, om at undervise tosprogede fra udskolingen i problemregning.Den indeholder en læremiddelanalyse af Format 7 fra Alina af Dorte Kofoed, Lene J (…)

Pædagogik og lærerfaglighed:Undervisning af tosprogedePL 2 ProblemformuleringI denne opgave vil jeg redegøre for tosprogethed, samt koble det til hypotesedannelse og intersprog. Derunæst vil jeg bely (…)

Modulopgave med læremiddelsanalyse i PL-modulet 'Undervisning af tosprogede'. Problemformulering Hvilke styrker og svagheder indeholder læremidlet Ind i historien 5. klasse i forhold til at medtænke f (…)

Deltagelsespligtigopgave i PL i Undervisning af tosprogede med en analyse af undervisningsmaterialet "Kolorit 8" til 8. klasse af Thomas Kaas og Ole Freil. Analysen fokuserer på emnet "Måling" og hvil (…)

Analyse af læremidlerne, Fandango 8 og Kaliber 8, med henblik på tosprogede. Problemformulering Hvordan kan Fandango og Kaliber anvendes i undervisningen med henblik på tosprogede elevers læring, og h (…)

Skriftlig eksamen i PL4 med analyse af Kristina Froulund Ladekarls "KOEN OG MÆLKEN – fra gården – til mejeriet – til dig". Problemformulering Hvordan kan vi som underviser i natur og teknologi, bruge (…)