Undervisningsforløb i historie

Eksamensopgave om modstandsgrupper i Roskilde under besættelsen (1940-45). Problemstilling Hvordan kan jeg med udgangspunkt i en historiefaglig undersøgelse af lokale modstandsgrupper i Roskilde under (…)

Eksamensopgave i Historie om terror og 9/11. Indeholder også et undervisningsforløb. Problemformulering Hvilken indflydelse har terrorangrebet d. 9. september 2001 haft på Danmarks historie? Hvordan k (…)

Problemformulering Med udgangspunkt i en beskrivelse af kvindefrigørelsens udvikling – med vægt på danske forhold – vil vi analysere og vurdere årsagerne til den begyndende frigørelse og dens konsekve (…)

Eksamensopgave i historiefaget om cubakrisen – med forslag til undervisning i udskolingen om cubakrisen. Problemstilling: Hvorfor er Cubakrisen 1962 historisk betydningsfuld og interessant?Hvad var b (…)

Opgaven er en udprøvningsopgave/modulopgave i historie i modulet:Historiebrug, historiebevidsthed og dansk historie.Undervisningsforløb omhandlende: Lokalhistorie, erindringshistorie og udeskoledidakt (…)

Denne opgave er skrevet til den afsluttende kompetencemålsprøve i historie. Den handler om Det Arabiske Forår. Problemformulering Hvilke strukturer og udviklingstendenser er centrale for at forstå Det (…)

Eksamenopgave i historie om Jellingstenen og trosskiftet i vikingetiden. Indeholder blandt andet kort forslag til undervisningsforløb om Jellingstenen til en 6. klasse. Problemstilling Jeg har opstill (…)

Kompetencemålsprøve/eksamensopave om demokratisk dannelse i forbindelse med historiebevidsthed.Opgaven omhandler en række teori på hvordan vi som undervisere kan tilegne eleverne demokratisk dannelse (…)

Eksamensopgave i historiefaget på læreruddannelsen om fortolkning og formidling af historie. Problemstilling Faglige undersøgelse:Hvorfor er Antvorskov ved Slagelse historisk interessant?Didaktiske re (…)

Eksamensopgave i historie om historie som dannelsesfag og udvikling af historiebevidsthed. Opgaven indeholder et afprøvet undervisningsforløb om 1. verdenskrig i en 8. klasse. ProblemformuleringHvorda (…)