Kompetencemålsprøver i elevens læring og udvikling

KMP - PL1, PL3 og PL4. Lærerfaglig problemstillingHvordan kan læreren skabe en inkluderende læringssituation som bedst muligt understøtter en elev i komplicerede læringssituation? (…)

PL kompetencemålsprøve i Specialpædagogik, Almen undervisningskompetence og ELU. ProblemformuleringHvordan kan vi som folkeskolelærer inkludere en elev i den danske folkeskole med fokus på relationsar (…)

Kompetencemålsprøve (KMP) i pædagogik og lærerfaglighed: Elevens læring og udvikling, almen undervisningskompetence og specialpædagogik. Pædagogisk tema og problemformuleringI denne opgave har jeg udv (…)

Kompetencemålsprøve i specialpædagogik fra pædagogik og lærerfaglighed. ProblemformuleringHvordan kan man igennem klasseledelse skabe et inkluderende klasserum så alle elever får deltagelsesmuligheder (…)

Kompetencemålsprøve i PL2+3 i "Elevens læring og udvikling (PL2) og specialpædagogik (PL3)". Problemformulering Hvilken betydning har inklusion i en ”normalklasse” for elever med ADHD, og hvordan skab (…)

Kompetencemålsprøve i fagene, PL1, PL2 og PL3 – ELU, Almen undervisningskompetence, og Specialpædagogik. ProblemformuleringHvordan kan man differentiere undervisningen gennem klasseledelse med henblik (…)

Kompetencemålsprøve i specialpædagogik, ELU og AUK om elever i komplicerede læringssituationer. Problemformulering Hvordan kan læreren skabe inkluderende undervisning, med henblik på de elever som bef (…)

Selvvalgt opgave i faget PL (EL, AUK og SPÆD). Problemformulering Hvordan kan man i gennem klasseledelse udvikle en klassekultur, der virker forebyggende mod mobning? (…)

Pædagogik og lærerfaglighed eksamen. Problemformulering Hvordan kan jeg som lærer fremme trivsel for en elev med infantil autisme i et inkluderende undervisningsmiljø, og hvilke udfordringer kan dette (…)

Opgaven er skrevet som eksamensopgave/kompetencemålsprøve i PL, pædagogik og lærerfaglighed. Opgaven har fokus på undersøgende matematik. Problemformulering I vores opgave vil vi undersøge, hvordan ma (…)