Kreativ skrivning i tysk | Synopsis

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  • Lærerstuderende 3. år
  • Tysk
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  • Læreruddannelsen Jelling
  • 2001
  • 04-05-2005

Eksamensopgave: Kreativ skrivning i tysk | Synopsis

Synopsis til eksamen i tysk om kreativ skrivning.

Behandler kreativ skrivning samt Holocaust-temaet - "Kreatives Schreiben im Fremdsprachenunterricht".

Indhold

Themenstellungen
Warum ist Schreiben schwer?
Wie schreiben?
Kreatives Schreiben als musische Arbeitsform
Literaturverzeichniss:
Exemplarische Didaktisierung des Themas Holocaust unter musischem Aspekt

Uddrag

Schreiben im Fremdsprachenunterricht unter musischem Aspekt
Themenstellungen

Dem Wortlaut des Faghæfte tysk gemäß sollen Deutschschüler viele verschiedene Schreiberfahrungen machen und der Lehrer das Interesse der Schüler für Schreibprozesse weiterentwickeln. Wir haben in unseren Praktika erlebt, dass viele Schüler ungern mit dem freien schriftlichen Ausdruck arbeiten. Deutschlehrer empfinden diese Arbeit deshalb oft als mühsam und vernachlässigen sie darum. „Am eigenen Leibe“ haben wir dagegen erfahren, dass Schreiben in der Fremdsprache lustbetont und förderlich für die persönliche und fremdsprachliche Entwicklung sein kann. Darüber hinaus meinen wir, dass ein Unterricht, in dem Sprechen und Schreiben gleichwertige Aktivitäten sind, zu einer ganzheitlichen Entwicklung der Schüler beiträgt. Beim Schreiben dieser Aufgabe sind wir besonders auf zwei Aussagen, die unsere eigene Einstellung beschreiben, aufmerksam geworden:

"Wir brauchen eine neue ”Fachlichkeit”, bei der die Schüler in höherem Maße die Möglichkeit bekommen sich Wörter und Symbole zueigen zu machen - und bei der Prozess und Resultat verbunden und durch Erlebnis und Erfahrung sichtbar gemacht werden. Eine Schule, in der das Musische und Fachlichkeit keine Gegensätze sind, sondern sich gegenseitig voraussetzen. [...] Und es ist die Aufgabe der Folkeskole sowohl zu bilden als auch auszubilden“1 und
"Wir brauchen ganzheitliches Verhalten, um in der Welt bestehen zu können."

Das Musische enthält aber nicht nur eine philosophische Dimension. Neuere Pädagogik hat sich Ergebnisse der Hirnforschung, die auf die Bedeutung des Zusammenspiels der Hemisphären hinweist, zunutze gemacht und die Bedeutung des musischen Arbeitens damit physiologisch untermauert. Während die linke Hemisphäre für das sequentielle, analytische Denken verantwortlich ist, ist die rechte Hemisphäre für ganzheitliche und kreative Prozesse verantwortlich. Alle Potentiale auszunutzen heißt kognitiv rationale Fähigkeiten der Lernenden mit ihren emotional kreativen Fähigkeiten zu verbinden. Diesen ganzheitlichen didaktischen Ansatz möchten wir auch für das Schreiben im Fremdsprachenunterricht nutzen.
Das fremdsprachliche Schreiben kann auch mit anderen ästhetischen Arbeitsformen evt. fächerübergreifend kombiniert werden. Bilder, Musik und Literatur können als Anreiz für das
freie Schreiben dienen und unterschiedliche Sinne des Menschen ansprechen. Das möchten wir in den Anlagen mit dem Thema Holocaust, das in der Schule unserer Meinung nach oft einseitig behandelt wird, illustrieren... Køb adgang for at læse mere

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