 |
Vi godkender opgaver så hurtigt som muligt.
Laererstuderende er
blevet solgt til Student
Meida Aps. Brugere som
har adgang i dag vil
fortsat have adgang
indtil adgangen udløber.
Herefter er det Student
Media ApS som vil
fortsætte
laererstuderende i en ny
og forbedre form. God
fornøjselse til alle og
tak for de mange år som
vi er blevet støttet. Med
venlig hilsen Morten
Therkildsen, Webmaster
|
| |
|
|
Gratis download af 1.års opgaver
|
Som en hjælp til 1. årsstuderende kan du her gratis downloade opgaver,
som kan give dig lidt inspiration til opgaveskrivningen.
Det er kun få og udvalgte opgaver som kommer på denne gratis-side.
Opgaverne er udvalgt af Morten Therkildsen og Jesper Dalsgaard fra Nørre Nissum seminarium.
Listen kan blive udvidet hvis du har forslag til andre fag/opgaver.
Bemærk også at det drejer sig om 1. årsfag.
Skriv til info_hos_laererstuderende_punktum_dk
Du skal have
Adobe Acrobat Reader installeret
|
| Kristendom/Livsoplys. - Kærlighedsbegrebet |
|
|
Synops om kærlighedsbegrebet med udgangspunkt i det kristne synspunkt. KE Løgstrup, Platon, Kierkegaard, Nietzche, Islam mm. er brugt i denne opgave.
Fra opgaven:
---------------
Problemformulering:
Vi vil belyse begrebet kærlighed.
Er der forskel på kærlighed fra henholdsvis Gud til mennesket, mennesket til Gud og mennesket imellem?
Kan man være af den opfattelse, at man elsker andre for sin egen skyld i stedet for medmenneskets skyld?
Er der tale om spontan/pligt kærlighed?
|
|
| Produktionsår: 2001 |
Downloadet: 42 gange |
| Indsendt: 14-04-2002 |
Filformat: Adobe Reader |
| Type: 4 |
Størrelse: 112.5KB |
| Hovedvægt: Ingen af de øvrige |
Kategori: |
|
| Kristendom/Livsoplys. - Sekularisering-hvad er det? |
|
|
Problemformulering:
”Hvad er sekularisering? – hvordan er den idehistorisk funderet? – hvordan aftegner sekulariseringstendenser sig i vore dages verdslige samfund? – og hvor er folkeskolens plads i dette billede?”
|
|
| Produktionsår: 2001 |
Downloadet: 45 gange |
| Indsendt: 13-01-2002 |
Filformat: Adobe Reader |
| Type: 3 |
Størrelse: 22.2KB |
| Hovedvægt: Ingen af de øvrige |
Kategori: |
|
| Kristendom/Livsoplys. - Forholdet mellem tro og viden |
|
|
Baggrunden for vores emnevalg opstod udfra en snak om og en nysgerrighed efter at finde ud af hvordan forholdet mellem videnskaben og kristendommen forholder sig. Udelukker de to hinanden eller kan de supplere hinanden i et moderne menneskes syn på tilværelsen?
Mennesket har en tendens til at skulle have beviser for alt, for at kunne tro, hvis det er sandt hvad så med Troen (kristendommen), glider den så ikke i baggrunden og hvad kan den give et moderne tænkende menneske?
Er videnskaben det eneste sande, netop fordi den søger beviser for alt? Har vi ikke brug for begge dele i vores liv eller kan vi nøjes med den ene af dem?
For at belyse dette forhold, har vi valgt at tage udgangspunkt i de to kristne rødder: Jødedommen og Hellas. Vi har arbejdet os op igennem tiden, hvor vi på den ene side har den jødisk-kristne tradition og på den anden den græsk-filosofiske tradition.
|
|
| Produktionsår: 1999 |
Downloadet: 37 gange |
| Indsendt: 18-04-2001 |
Filformat: MS Word 2000/Office 2000 |
| Type: 4 |
Størrelse: 135.56KB |
| Hovedvægt: Ingen af de øvrige |
Kategori: |
|
| Skolen i samfundet - Skole-hjem samarbejde |
|
|
En - i følge min lærer - god og grundig synops.
Vi vil undersøge hvorfor vi, forældre og lærere, skal samarbejde med hinanden, og hvilke faktorer der kan virke fremmende og hæmmende for samarbejdet. Her vil vi specielt gå ind i opdragelsesstile og livsmønstre set ud fra en etnografisk, kultursociologisk og psykologisk synsvinkel. Da man i en klasse må forvente, at kunne møde alle familietyper må det derfor være nødvendigt at finde en måde at strukturere samarbejdet, således at alle kan komme ind under den samme "paraply". I den forbindelse er Birte Ravns (herefter BR) teori om "krydsende forestillinger" relevant. BR har også en teori om begreberne magt og tillid, som hun anseer værende viggtige i samarbejdet. Vi vil stille spørgsmålstegn ved vigtigheden af disse begreber.
Da skole-hjem samarbejdet er et meget omfattende emne, har vi været nødt til at afgrænse det til ikke at omfatte problematikken med tosprogede elever og inddragelse af skolebestyrelser.I stedet har vi valgt, at beskæftige os med skole-hjem samarbejde på klasseplan.
|
|
| Produktionsår: 2001 |
Downloadet: 55 gange |
| Indsendt: 31-10-2001 |
Filformat: Adobe Reader |
| Type: 3 |
Størrelse: 94.41KB |
| Hovedvægt: Ingen af de øvrige |
Kategori: |
|
| Skolen i samfundet - Klasselærerollen |
|
|
En eksamensopgave, der behandler klasselærerrollen - før og nu.
Vi fik 9 til eksamen.
|
|
| Produktionsår: 2001 |
Downloadet: 39 gange |
| Indsendt: 13-11-2001 |
Filformat: Adobe Reader |
| Type: 3 |
Størrelse: 158.09KB |
| Hovedvægt: Ingen af de øvrige |
Kategori: |
|
| Skolen i samfundet - Skolens rolle i samfundet - idag og i fremtiden |
|
|
Opgave om skolens rolle i samfundet - idag og i fremtiden.
Opgaven er brugt som disposition ved sis-eksamen.
I opgave er der fokuseret på Habermas' og andre teoretikere. Derudover er der fremsat problemstillinger omkring skolens rolle, folkeskoleloven, det postmoderne samfund, de forskellige interessekonflikter omkring skolen m.m.
|
|
| Produktionsår: 2001 |
Downloadet: 101 gange |
| Indsendt: 23-05-2001 |
Filformat: Adobe Reader |
| Type: 4 |
Størrelse: 103.53KB |
| Hovedvægt: Ingen af de øvrige |
Kategori: |
|
| Pædagogik - Den optimale læring |
|
|
Indledning
Vores baggrund for at tage hul på emnet omkring læring, er at vi i vores praktik oplevede nogle umotiverede elever som tydeligvis ikke fik noget ud af undervisningen. Dette drejede sig ikke kun om fagligt svage elever, men var et generelt problem for en stor del af de elever, vi underviste på 8. klassetrin. Det fik os til at overveje, om læringen kunne have foregået på anden vis, så elevernes udbytte var blevet større. Den mangel på gejst vi observerede, vil vi prøve at få bugt med, ved at kigge på hvad vi mener vil føre til en optimal læring.
Den store flugt der sker fra folkeskolens højere klasser til bl.a. efterskoler, mener vi også er et udtryk for en frustration over ikke at opleve optimal læring.
Problemformulering
Da vores problem som skrevet i indledningen omhandlede optimal læring, er vores problem: Hvordan sikrer vi at eleverne opnår en optimal læring?
|
|
| Produktionsår: 2000 |
Downloadet: 199 gange |
| Indsendt: 06-08-2000 |
Filformat: Adobe Reader |
| Type: 3 |
Størrelse: 143.61KB |
| Hovedvægt: Ingen af de øvrige |
Kategori: |
|
|
